《中国古代寓言故事》阅读推荐教学设计
CHUN\ 时 节 ✦
Grain Rain
一、学情分析
无故事，不童年，听故事，讲故事，玩故事是孩子的天性。三年级的学生年龄在9岁左右，他们都喜欢故事，喜欢童话。正因为如此，我们在平时的兴趣小组组织了讲童话，写童话的活动，让每一个学生都可以享受到童话故事的魅力与快乐。全体同学经历了一个学期的童话故事滋养，对故事更加喜欢，所以，我给孩子们推荐了《中国寓言故事》，引导他们可以在读中感悟，在读中领悟一些做事做人的道理。
二、学习目标
1.从同学们熟悉的中国古代寓言小故事入手，激发他们对阅读《中国古代寓言》的兴趣，并从中学到一些做事做人的道理。
2.引导学生积累丰富的故事和寓言，把读书当成了一种真正的享受，让读书渗透到每一个学生的生活。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
三、学习重难点
教学重点：
组织丰富有趣的教学活动，激发学生阅读《中国古代寓言》的兴趣。
教学难点：
引导学生从故事中学到一些做人及为人处事的道理。
四、教学过程
活动一：活动激趣，导入主题
师生谈话导入新课。
教师：大家在平时生活一定听过很多很多故事，谁来和老师，同学们分享一下，你都听过或者读过哪些故事？
师生交流。
教师：哇！大家读过的故事可真多，刚才很多同学说了像《乌鸦喝水》《坐井观天》等等这样的故事，他们都属于一类故事，大家知道是什么吗？
学生：寓言故事。
教师：是呀！寓言故事都有一个特点，谁知道？
学生：寓言故事都告诉我们一个道理。
教师（出示课件）：是呀，寓言都是小故事大道理。它们每一篇都像是一面生活的镜子，反映着我们的生活，也告诉我们应该怎样去做事做人。
今天，我们一起走进中国古代寓言，去继续感受寓言的魅力吧。
板书课题：中国古代寓言
活动二：封面入手，了解目录。
教师：大家拿到一本新书，总是先看什么？
1.课件出示：封面 出版社 作者（编者）
2.学生观察封面，师生交流封面信息。
教师：哇！这本书看起来好有趣的样子，打开之后，赶紧看一下目录，有哪些有趣的寓言等我们去阅读呢？
3.学生阅读目录，师生交流。
教师：赶紧看一下，哪些寓言是你熟悉的，哪一些又是你最想读的呢？
4.师生交流。
教师：那就赶紧选择自己喜欢的寓言读一读吧。
5.学生自由阅读（大约五分钟）
教师：刚才你读了哪几篇寓言，来，我们一起交流一下吧。
6.全班交流。
7.教师：看，每一次拿到新书，我们总是希望赶紧读一读自己最感兴趣的部分，这样的读书方法就叫做跳读。（板书：跳读）
活动三：自由阅读，渗透方法。
教师：刚才大家都读了自己喜欢的寓言故事，其实这些故事除了读之外，还可以给小伙伴讲一讲，演一演，也可以自己画一画呢。
1.学生自由再次读寓言，讲寓言，演寓言。
2.看刚才大家讲得那么高兴，演得那么兴奋，忍不住让大家来讲台上展示一下啦，现在，谁来演一演，让大家猜一猜。
3.学生演，大家猜。
教师：嗯，大家演得真有趣，现在我们知道了，其实在读书的过程中，我们不仅仅可以自己读，还可以与周围的人分享，演一演啦，讲一讲啦，还可以画一画啦，都可以是很好的读书方法。
板书：讲一讲 演一演 画一画
活动四：阅读原文，归本溯源。
教师：现在难度增加，我们一起来读一读这些小故事的原文，注意，是文言文呀，很有难度的，看看谁还可以猜出来。
1.学生读文言文，猜寓言名字。
2.猜中寓言名字的同学奖励老师画的寓言的简笔画，并在班里展示，激发大家画一画的兴趣。
教师：大家刚才真太厉害了，六个寓言故事都猜出了。希望课下，大家可以找一找这本书中的寓言原文读一读呢。
活动五：跳读寓言，领悟道理。
教师：刚才，我们演了故事，猜了故事，大家一定对这本书充满了好奇和阅读的兴趣，现在打开书，继续选择自己喜欢的故事，再一次认真阅读吧，注意读的时候可以想一想刚刚读完的故事说明了一个什么道理呢？
1.学生自由阅读，并采取自己喜欢的方式与同学分享，比如：读一读，讲一讲，演一演，画一画等等。
2.学生展示自己的读书成果。
3.点名学生演一演或者讲一讲故事，并谈一下自己的体会，领悟的道理。
师生评价交流。
活动六：总结收获，开启阅读。
教师：看，这本书多有趣，每一个有趣的故事背后都有一个做人做事的道理。大家打算怎么样读这本书呢？
学生自由发言，结合自己的阅读经验和本节课学习的阅读方法，谈一下自己打算怎样读整本书。
教师：嗯，大家的方法可真多，课下赶紧捧起书来读一读吧。希望你在书中可以发现更多有趣的人和事儿，领悟更多有益的道理。下节课，我们一起来交流我们的读书收获吧。
板书设计：
中国古代寓言
读： 跳读
讲一讲
演一演
画一画
悟理
做事
