初一下册语文佳句赏析
【第1句】： 初一下语文重点句子赏析
描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 【第1句】： 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 【第2句】： 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性 【第3句】： 对比：强调了……突出了…… 【第4句】： 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 【第5句】： 反问：强调，加强语气等； 【第6句】： 反复：强调了+加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型： 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 【第1句】： 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 【第2句】： 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
【第3句】： 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
三、有关表现手法的题型： 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。
既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉。
【第2句】： 【初中语文句子赏析方法】
初中语文现代文句子的理解分析，是语文教学中的一项重要的教学内容，内容广泛，难教学.我根据本人的教学经验，又查阅了大量的有关资料，认为以下的方法比较好.阅读现代文，充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析.【第1句】：抓首句.一个语段往往是相对独立的意义群落，首句往往有提示、概括或承转作用，如果是记叙文段，首句大多数概括全段内容，或交代事件发生的时间顺序，或内部发展顺序.如果是议论文段，首句常常是提出分论点，如果是说明文段，首句则往往指明对象的某一特征.【第2句】：抓中心句.语境中的句子不是按同等价值排列的，而是既有关键的中心句，又有一些作为解释说明，论证，铺叙，描摹的附加成分的句子.分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句.【第3句】：抓转承句.有的语段有几层意思，为了连贯紧凑，中间常用转承句或转承词.【第4句】：抓警句.有的语段中有些句子，精警隽永，寓意深刻，耐人寻味，往往是作者心之所系，情之所托.【第5句】：抓点睛句.有的句子在语段中起画龙点晴的作用.【第6句】：抓矛盾句.语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，却寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性.【第7句】：抓情感句.语段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀乐或对事物的褒扬贬抑.【第8句】：抓描写句.文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子，往往有表现人物的思想性格，烘托气氛，渲染心情，设置场景，推动情节等作用.【第9句】：抓修辞句.为了更好地写景状物，表情达意，作者往往要借助一些修辞方法来达到目的.【第10句】：抓尾句.语段或篇章尾句，或点明主旨，或归结上文，或深化主题，或引起思考，或抒发感情，或指出本质特征.。
【第3句】： 初一下册语文课外古诗词意思及名句赏析
人教版七年级下古诗词名句赏析 作者：山涧之东 加入日期：11-08-18 人教版语文7下古诗词名句赏析 整理：凤阳三中 宋少兵 【第1句】：鸟向檐上飞，云从窗里出。
——南朝•吴均《山中杂诗》 这两句诗大意是：鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗户里飘了出来。生动形象的写出了诗人住在山中的有趣生活。
【第2句】：深林人不知，明月来相照。——唐•王维《竹里馆》 诗句的大意是：篁林幽深，别人都不了解自己，只有明月与自己相伴。
写出了夜静人寂，明月相伴的高雅、优美的意境。传达出诗人宁静、淡泊的心情。
【第3句】：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——唐•李白《春夜洛城闻笛》 诗句的大意是：这个夜晚听到了这支《折杨柳》的曲调，谁能不涌起思念自己的家乡和亲人呢？写出了听者共同的感受，点明了诗歌的主题。
【第4句】：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——唐•岑参《逢入京使》 诗句的大意是：我骑马奔赴安西的途中，遇到了骑马回京城长安的使者，没有纸笔可以让我写一封家书，就拜托使者捎口信给长安的亲人，告诉我平安的消息。
诗句率性而成，用语自然本色，韵味醇厚隽永。表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
【第5句】：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐•韦应物《滁州西涧》 诗句的大意是：春雨绵绵，河水上涨，到傍晚雨下得更大，河里的水流更急。
郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
【第6句】：正是江南好风景，落花时节又逢君。——唐•杜甫《江南逢李龟年》 诗句的大意是：正是江南风景最美好的时候，在落花飘零的时节又与君相逢。
诗句写出了时势之衰，抒发了无穷的感慨。用美丽的江南美景反衬时世之凋敝丧乱，用落花暗喻人生之凄凉飘零。
【第7句】：黄梅时节家家雨。
【第4句】： 初一语文句子赏析
(1)运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。
(2)作者用了大量的比喻、拟人、对比等修辞手法，描写了繁盛的紫藤萝花瀑，寄托了自己浓浓的情思。题目就用比喻，非常新奇。一读题目，似乎眼前就展现了一条不但有光，还有声、有色、有香，充满生命活力的流动的花的瀑布。“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”为我们描绘了一幅生机勃勃的紫藤萝花瀑图。“每一朵盛开的花像是一张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。”“船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容”，观察得多么细致，比喻得多么贴切，真是神来之笔。
【第5句】： 初一下册语文第五单元好句赏析
伟大的悲剧 挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒少猎猎作响 使用了拟人的手法，体现了他的痛苦和悲伤，觉得挪威国旗都在嘲笑他们。
在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这些直截了当的议论，是作者行文时实在无法压制自己感情的表现，使人想起报告文学的表达手法。
【第1句】：对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。 【第3句】：斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
【第3句】：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 【第1句】：对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？ 夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林”。
那么，什么是“邓林”呢？“邓林”实有其地，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。
“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。
此外，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的“桃林”，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
我只找到这么多。
