师徒结对获奖感言

师徒结对徒弟总结(6篇)

第一篇、师徒结对总结通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。

大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。

下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

【第1句】：就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

【第2句】：因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

从而使自己的备课水平有了提高。

【第3句】：师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

【第4句】：我听师傅的课也会有很大收获。

最大的特点就是教学有序，特别清晰。

老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好

真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将体育教学与情感教育结合在一起。

大家都有体会，认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得

师徒结对：师傅应该如何评课

当下，几乎各个学校都在开展“师徒结对”活动，即让学校中的所有青年教师拜相关的骨干教师为师，结成对子，从而帮助青年教师提高教育教学水平。

在“师徒结对”活动实施过程中，师傅会经常听徒弟的课，从而在评课时对徒弟的课堂教学提出相应的指导意见。

那么，师傅应该如何评价徒弟的课堂教学行为呢

一、“备”评由于这里的评课也是教徒弟的一种途径，因此师傅切不可随意，“误人子弟”，一定要“备”评。

首先，在听课前，师傅应当像自己备课一样去熟悉一下徒弟的教学内容，有针对性地了解教材内容，熟知其教学目标、重点、难点等，最好能够事先在自己头脑中初步设计一番。

这样一来，在听课的过程中就能对准确知晓徒弟对教材的把握程度，评课自然也就能够有的放矢了。

其次，在听课过程中，师傅要认真做好教学过程的记录。

如课堂教学的各个环节及其顺序和时间分配；徒弟是怎样化难为易，突破教学的重、难点的；多媒体、板书等教学手段是否对教学起到了好的辅助作用、提高了学生的接受能力；徒弟在一些教学细节上是如何处理的；有哪些“闪光点”和不足……当然，记录也无须面面俱到，应有详有略，重点关键处，详细记录，无关紧要处，简略记录或不记录；当然，师傅不能只是记录，还应当进行思考，边听边想，将自己的感受、想法随时以批注的形式记录下来。

其三，在听课后不能急于评课，还应该先自己对听课记录进行一些梳理与思考。

要知道，在听课的过程中，眼到、耳到、心到以及手到做记录与批注，四十分钟内很难有机会对记录进行梳理与吸纳。

因此，在听完课后，师傅应当尽快根据听课记录和批注，从全局的角度对其进行整理和归纳。

比如，本节课的“闪光点”有哪些

不足之处在哪几个环节

我对其有哪些合理的建议等等，归纳出若干听课要点。

二、“争”评在评课过程中，师傅要树立平等意识，切莫因为自己是师傅而高高在上。

无论徒弟教学水平或高或低，彼此关系亲密与否等等，师傅都应当以平等的意识去评课。

试想，如果在评课时，师傅就有了“先入为主”的想法，如“我是来对你的课堂教学进行指导的”等，那师傅在评课的过程中还可能实事求是、客观公正吗

恐怕，只会用自己的一孔之见去“挑剔”徒弟的课堂教学行为了。

正所谓“子非鱼，焉知鱼之乐”，要知道，徒弟为了上这节课，一定做了很充分的准备工作，对教学过程的每个环节都有自己的理解。

因此，师傅在提出自己的观点和看法之后，还要给徒弟发表自己看法的权利，听一听他（她）自己的设计意图、在备课过程中的思考以及上完课之后的反思。

师傅一定要鼓励徒弟不能只是做听众，而应是积极的参与者，争做“好问者”和“争论者”，可以提出自己的不同观点，并且可以与师傅进行争论。

因此，为提高评课“争”评的有效性，师傅不能一直拿着话语霸权的“话筒”，切忌搞“一言堂”，应以必要的限时发言为前提，同时明示“三说三不说”的要求：“三说”即说自己独到的见解和认识，说心中的疑问，说自己对徒弟争论观点的再认识；“三不说”即“放之四海而皆准”的话不说，已形成共识的话不说，与评课话题无关的话不说。

这样，不仅能创设一个民主、平等、活跃的学术研讨氛围，而且通过争鸣，求同存异，互相促进，互相提高，教学相长。

三、“续”评对于“师徒结对”活动过程中的听课、评课而言，下课铃不是终点，而是一个新的起点。

因为，评课的目的不是“鉴定”，而是“发展”。

因此，师傅还要注重“续评”的环节，即在评课结束后，师傅要帮助徒弟结合自己所听所记所感，再反思，再认识，努力让评课过程中所碰撞出的思维火花在自己今后的教学行为中生根、发芽、开花、结果。

首先，作为师傅，要将评课过程中师徒双方共同达成的共识进行提炼、遴选、整理，最好形成文字资料（即徒弟的课堂教学行为中所存在的优缺点、应该如何改进的措施、方法等），以供徒弟参考，从而更好地将其融入到日后的课堂教学行为中；其次，师傅还应将此次评课的意见（即上述的文字资料）纳入对今后徒弟的跟踪听课与指导，“听其言”，更“观其行”，看看徒弟有没有在课堂教学过程中落实，有没有保持住自己的优点，并改进自己的缺点，有没有能够“知行合一”；其三，师傅还应延续此次评课的相关话题，将其递进深入，从而让与此相关的先进教学理念、方法贯穿徒弟的教育教学工作始终。

例如，如果在本次评课中发现了徒弟在多媒体使用、课堂提问、指导学生练笔等环节中所出现了一些问题，我们就可以鼓励徒弟在评课结束后继续研究相关的话题，可以查找一些期刊文章，也可以登陆相关网站查找。

当然，最好让徒弟根据自己的思考动动笔，写写相关的反思、文章。

“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

故圆照之象，务先博观……无私于轻重，不偏于憎爱，然后能平理若衡，照辞如镜矣。

”（选自《文心雕龙·知音篇》）笔者认为，在“师徒结对”活动中，师傅对徒弟进行评课时一定要做到“备”评、“争”评、和“续”评这三点，才能使听课、评课这项教学活动真正成为促进青年教师专业成长的催化剂和生长素。

师徒结对活动徒弟心得体会(多篇范文)

师徒结对活动徒弟心得体会时光如梭，转眼间又一个学期就要结束了，在师傅朱老师的鼓励、指导、帮助下，我从一个刚踏上教育岗位什么都不懂的新手，逐渐成长为基本能熟练控制课堂，自主处理一些教学问题的青年教师。

感谢学校开展的师徒结对活动，感谢师傅一学期的热心指导与无私帮助。

一学期来，朱老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，可谓收获满满。

下面就几个方面谈谈自己的收获：首先，我们作为年轻的教师，要不断地学习，只有这样，才会跟的上教学实践、课改的步伐。

在平时的教学过程中，我能做到认真钻研教材，认真备课，有什么疑问都会主动的向朱老师请教，而他也会很有耐心的向我讲解。

去年刚开始中途接过708班时，还有这学期同时任教706班和708班时，我感觉很难把握好学生的特点，使得我每一次上完课后，都觉得像是打完一次仗，让我觉得教学很有压力。

于是我就向师傅说了这个情况，他了解到这个情况后，主动给我介绍如何调整常规的教学工作去适应不断变化的教学班级、不断变化的学生；如何驾驭课堂、如何调动学生的英语积极性以及教学的自信心……听了师傅多年的经验之谈，我受益匪浅。

在师傅的指导下，经过一年多的学习、实践、摸索，我能过适应不断变化的工作环境，对农村学生的特点也有了更深的了解。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，也是作为徒弟的我提高教学水平的重要途径。

平时的随堂听课中，朱老师都会认真地记录、点评，指出

[总结范文]师徒结对徒弟总结

[总文]师徒结对徒弟总结师徒结对徒弟总结　　师徒结对徒弟总一）：　　白驹过隙，很快一年已经过去了。

我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰

在此，我十分感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，正因在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅

我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。

此刻在期末，带着感激，我将这段时刻的结对工作做一个总结。

我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。

我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作资料和工作性质的相似，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。

而且钱老师个性的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。

在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西

钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必须的提高。

下方我就从几个方面谈谈自己的收获：　　首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。

从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。

师傅了解到这个状况后，主动给我说如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作　　　　师徒结对徒弟工作总　学校组织的　　作为青年教师

师徒结对成长感悟怎么写

双方在教学的时候双方都是获利者，老师收获了教学经验，学生获得知识····

准备搞一个拜师仪式，条幅怎么写，前一句 师徒结对传帮带，请万能的

师徒结对第一学期师傅总结我和李晓霞的“师徒结对”活动开展又一个学期结束了。

在这一学期内，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。

尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于晓霞的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。

在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

一、从容应对平常工作从晓霞身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。

当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或许会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。

针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。

同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基础。

二、努力钻研日常教学工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。

师徒结对的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力

师徒结对总结(师傅篇多个)

师徒结对总结（师傅篇多个）　　作为师傅，要做到“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。

本学期的绑带工作总结如下：　　一、制定带教计划　　学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”　　二、一课多研活动　　作为师傅，每4周与自己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

　　三、及时交流、走进教学　　定期与徒弟交流生活、工作中的困惑、体会和收获。

为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

　　四、学会反思，持续发展。

　　新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。

半学期来，我们结合幼儿园教学活动，鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。

通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。

　　五、青年教师在带教双赢中成长　　在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。

　　六、带教教师在带教双赢中成长　　

【第1句】：青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。

青年教师身上的朝气、热情，

班主任师徒结对徒弟总结

班主任结对总结　　以下由31doc班主任师徒结对作为新教师对本次师徒的总结反馈，整理个人在思想作风，学习，其他工作生活方面的总结情况，和个人的感受心得。

　　　　班主任师徒结对徒弟总结　　这学期，非常荣幸拜王天洪老师为师，王老师在班主任管理方面很有经验。

这学期跟他学到了很多知识，下面就具体来谈谈。

　　首先先来说说我们班的情况，我们班开学时共有85位同学，21位自费生，10位留级生，可以说管理难度是非常大的。

但在王老师的帮助下，我们班各方面的情况越来越好。

　　其次说说在过去的时间里，王老师帮助我做好这些方面管理工作。

　　一、思想作风。

思想作风是一个班级的灵魂，是一个班级活动的精髓。

唯有思想作风端正，班级才算是一个健康、活力的班级。

因此，新生刚来学校初，王老师就教我应从他们的身心、意志上开始锤炼他们。

学校也组织了持续一个星期的军训，给学生在意志上上了很重要的一课。

我和王老师指导班级的学生跟着这个意旨走，最终在军训中取得了一定的成绩。

当然成绩不能代表一切，但也说明了我们班有了良好的开端。

不光是在组织活动时要注意，平时更要注意，所以，本班班团委平时注意对同学们的思想素质的培养，他们会组织同学到地区的养老院、公共场所等地方去，打扫卫生方面的事。

也积极参与献爱心这种活动。

这种精神和思想难能可贵，而这一切是与平时注重思想教育分不开的。

一个班级只有思想水平提高了，整个班级才能具有不断进