劝学篇中运用比喻的句子
【第1句】： 《劝学》中大量运用比喻句,那些句子如何是比喻句
【第1句】：大家思考：本段一共有几个比喻句？（学生回答：五个）请读出并翻译前两个。（青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结成的，却比水温度低得多）经过提取的过程，靛青不再是蓼蓝的颜色，经过凝结的过程，冰的寒冷也不同于水，说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。第一句已发展成固定的成语。（学生回答：青出于蓝而胜于蓝）这里是说明事物可以有所提高。我们还记得孟子用了“五十步笑百步”这个比喻说明什么吗？（答：梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。）那么就此看来，这两个比喻是为了说明什么呢？（答：因为荀子提出的“性恶论”，说明人经过一定的学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。）
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【第2句】： 劝学中的所有比喻句热心解答下
全文一共20个比喻句
第一段（5个比喻句）
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利。
第二段（5个比喻句）
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
第三段（10个比喻句） 积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉； 故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【第3句】： 将 论语 劝学篇中的句子补充完整
将 论语 劝学篇中的句子补充完整
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学而不厌，__________。
温故而知新，__________。
学而时习之，___________。
有朋自远方来，____________。
人不知而不愠，_____________。
发愤忘食，___________。
不知，____________。
知之者不如好知者，____________。
提问者： 我是MM中的极品 - 见习魔法师 二级
最佳答案
学而不厌，诲人不倦
温故而知新，可以为师矣
学而时习之，不亦悦乎
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔
不知为不知见解
知之者不如好知者，好之者不如乐之者
【第4句】： 《孔子劝学》中比喻说理的句子,并就其中的谈话技巧进行简要分析
“劝学”是一个理性的和强大的文字，的线束坏的，坐着容易流于沉闷和单调。文章有一个干净的影像，流行千百年来传诵不衰。是什么原因呢？最重要的是大量的普通恰当的比喻，运用比喻，非常灵活，自然，生动，不枯燥迂腐，深刻的道理所在。这样的文章，结合“绿色，蓝色和绿色，蓝色的”冰，水为之，而冷的水“，”木绳直“金上磨利”四个比喻的开始从不同的角度和侧面解释的原因，学校不得“雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333330356235获得一个良好的开端很大的影响，这是值得注意的是，几乎所有的常见的，容易使用的车辆到明白了，她的指尖流行，简单的比喻会使人们自然会想到一些直观的，钱进在图像的东西，然后用类比，思考和接受的深刻道理说灵感。
从形式上看，这个比喻“劝学熟练自如。的角度来看，争论的就是这个道理，和一些从前面的讲话（土成山，风雨兴欣水进入深龙增长无论走到哪里，积善成德，而神明自得的圣心备燕。“），以及一些从消极的一面。让我们的比喻（“不积跬步，无以至千里，不积小流以成江海”）；于一些独立的，一些连续宇；系有些相似，一些阳性和阴性对照，有的只在真理的讲话暗示包括，一些的第一套俞，然后领导说实话。总之，铺锦列绣，做任何事情。使用文字的比喻，虽然有很多，但没有僵僵的感觉，相反，随着不断的转化率和充分发展，形成了一个整洁，但不同的句子，文章显得错落有致，充满活力。
“劝学篇”写一个特点是广泛使用的短语对齐，正面和负面的对比。文章一开始是一组平行度：“绿色，是从蓝色，和绿色，蓝色的冰，水为之，而冷水”；文本列表中的排比句，论证丰富的颜色，但优雅的魅力，甚至是音乐节奏流动。同样，使用对比手法，“劝学篇”也是非常独特的。说实话学习，善于积累，笔者有“骏马”驽马“，”朽木“和”金石学“的说明”驽马十驱动力沮丧地“锲而舍之朽木不折；锲而不舍， ，金石可镂“，充分显示出”不舍“学习的意义。阐述了学习的“蚯蚓”和“螃蟹”相比，前者的利润，骨骼和肌肉强健，无爪牙集中的真相，但它可以“食品埃土，喝他们的生活”，尽管后者的“八跪而二螯合“，而是”非蛇的洞穴明显减少寄托“。为什么呢？这是昔日的“意向的”后者“的意图也不耐烦了”。与此形成鲜明对比强烈的对比提高推理成分。
荀子的文章被称为哲学家大成的“名”，奠定了杨力，推理精辟，简洁，精致，味，警句迭出的一个扭曲的咀嚼。
[仅供参考]
【第5句】： 《劝学》【第3句】：4段中的比喻句包含什么意思,之间又有什么联系
通过这个比喻，说明即使原来是地地道道的“不善”之人，经过学习，也可以“改变”成完全合乎道德规范的人。显然是对学习者更大的鼓励。
联系：紧密呼应，突出了要“知明而行无过”，就必须不断学习，从而有力地阐明了中心论点。
文章简介：
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。
全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
扩展资料
写作背景：
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。
诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。
文章赏析：
在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。
这种手法，在修辞上叫做“博喻”。文中比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。例如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。
设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读者毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考。如“青出于蓝”“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。
如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论证。如此层层推进，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。
再说，由于运用比喻，文章的语言显得具体形象、精练有味。而且，随着用比的连续和手法的变换，形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。因此，这不仅是一篇出色的古代教育论文，而且可以当作一篇文学作品来欣赏。
【第6句】： 简析荀子《劝学篇》在语言运用方面的特点
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。
文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的 排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。
如在说明 学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上 食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。
道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反 衬，增强了说理的分量。
