胡敏：英语主题口语学习法提出的原因

　　之一：英语主题口语学习法提出的原因

　　1、现行语言学习方法在口语上的缺陷

　　目前，英语课堂上比较流行的外语教学方法，主要有听说法和交际教学法。

　　听说教学法

　　听说教学法是以行为学为基础，鼓励学生通过重复记忆和培养语言习惯的形式学习外语，注重语言结构、形式，强调通过机械记忆掌握语音、句型、单词而达到获得的过程。以追求语言的准确性为主要目标; 在听说教学法中，新知识以对话的形式引入，通过听和读的方式学习语言，学生被要求重复并记忆固定搭配。该方法强调模仿正宗英语的发音，因此，经常要求学生们聆听和重复模仿正在学习的外语录音。学生通过重复模仿和训练，学习语法结构，而无需过多重视其内容或含义，在整个学习过程中学生都是处于一种被动的接受状态。 这种教学方法学生实践量少，实践时间短，实践范围窄;且方法机械、单调，学生易厌倦。同时学生试图与他人用英语对话时，死记硬背的句子或对白不一定能用的上。

　　例如，我们假设学生记住了下列对白：

　　A：Who is Cindys husband?

　　B: Cindys husband is Ron.

　　学生们在什么场合才能用到这些句子呢?如果学生仅是记住了上述对白，那么想运用的话，他们必须具备以下条件：1)他们认识一对叫做Cindy和Ron的夫妇;2)别人要向他们提问对话中的第一句话。具备上述两条件的可能性很低。

　　现实中，学生们在应用语言的过程中，应该能进行创造性的练习，在既有的对话中，他们能够替换不同的姓名、单词和时态。例如，学生被问到谁是Cindy的丈夫?或者仅是谁是她丈夫?的问题时，他们应该可以用诸多不同的方式来作答。例如：

　　1)Cindys husband is James.

　　辛迪的丈夫是詹姆士。

　　2)Her husband is James.

　　她丈夫是詹姆士。

　　3)James is her husband.

　　詹姆士是她丈夫。

　　4)Hes her husband.

　　他是她丈夫。

　　5)That man over there is her husband.

　　那边那个人是她丈夫。

　　6)She doesnt have a husband.

　　她没有丈夫。

　　7)She used to have a husband, but she doesnt have one now.

　　她以前有丈夫，但现在没有了。

　　8)Hes her fianc, not her husband.

　　他是她的未婚夫，而不是她的丈夫。

　　交际教学法

　　交际教学法源于传统听说教学法不能使学生学会流畅和准确的外语，流畅即能够轻松听懂并表达信息准确即能够正确地表述语言。它强调意思是最重要的，准确性应体现在语境之中，要围绕交际功能使用或练习语言结构，以追求流畅、熟练、得体、易被人接受的语言为基本的教学原则和主要目标， 与听说教学法不同，交际法强调出错是学习外语过程中很有价值的组成部分，如果学生害怕出错，就不能达到高水平的流畅。因此，该方式提倡流畅比准确更重要的理念

　　之一：英语主题口语学习法提出的原因

　　1、现行语言学习方法在口语上的缺陷

　　目前，英语课堂上比较流行的外语教学方法，主要有听说法和交际教学法。

　　听说教学法

　　听说教学法是以行为学为基础，鼓励学生通过重复记忆和培养语言习惯的形式学习外语，注重语言结构、形式，强调通过机械记忆掌握语音、句型、单词而达到获得的过程。以追求语言的准确性为主要目标; 在听说教学法中，新知识以对话的形式引入，通过听和读的方式学习语言，学生被要求重复并记忆固定搭配。该方法强调模仿正宗英语的发音，因此，经常要求学生们聆听和重复模仿正在学习的外语录音。学生通过重复模仿和训练，学习语法结构，而无需过多重视其内容或含义，在整个学习过程中学生都是处于一种被动的接受状态。 这种教学方法学生实践量少，实践时间短，实践范围窄;且方法机械、单调，学生易厌倦。同时学生试图与他人用英语对话时，死记硬背的句子或对白不一定能用的上。

　　例如，我们假设学生记住了下列对白：

　　A：Who is Cindys husband?

　　B: Cindys husband is Ron.

　　学生们在什么场合才能用到这些句子呢?如果学生仅是记住了上述对白，那么想运用的话，他们必须具备以下条件：1)他们认识一对叫做Cindy和Ron的夫妇;2)别人要向他们提问对话中的第一句话。具备上述两条件的可能性很低。

　　现实中，学生们在应用语言的过程中，应该能进行创造性的练习，在既有的对话中，他们能够替换不同的姓名、单词和时态。例如，学生被问到谁是Cindy的丈夫?或者仅是谁是她丈夫?的问题时，他们应该可以用诸多不同的方式来作答。例如：

　　1)Cindys husband is James.

　　辛迪的丈夫是詹姆士。

　　2)Her husband is James.

　　她丈夫是詹姆士。

　　3)James is her husband.

　　詹姆士是她丈夫。

　　4)Hes her husband.

　　他是她丈夫。

　　5)That man over there is her husband.

　　那边那个人是她丈夫。

　　6)She doesnt have a husband.

　　她没有丈夫。

　　7)She used to have a husband, but she doesnt have one now.

　　她以前有丈夫，但现在没有了。

　　8)Hes her fianc, not her husband.

　　他是她的未婚夫，而不是她的丈夫。

　　交际教学法

　　交际教学法源于传统听说教学法不能使学生学会流畅和准确的外语，流畅即能够轻松听懂并表达信息准确即能够正确地表述语言。它强调意思是最重要的，准确性应体现在语境之中，要围绕交际功能使用或练习语言结构，以追求流畅、熟练、得体、易被人接受的语言为基本的教学原则和主要目标， 与听说教学法不同，交际法强调出错是学习外语过程中很有价值的组成部分，如果学生害怕出错，就不能达到高水平的流畅。因此，该方式提倡流畅比准确更重要的理念