【初中习作指导】：如何提高初中生的写作水平（01）

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【初中习作指导】

01.如何提高初中生的写作水平

养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。

很多孩子从小学进入初中，甚至一直到初三，由于始终没有养成良好的写作习惯，所以导致写作总是信手而写，出现诸多问题，有的甚至一提到“作文”二字，就眉头紧皱、情绪低落、甚至东拼西凑应付了事。希望本文能在这个方面给大家一些帮助。

那么，如何提高初中生的写作水平呢?

一、以日记为载体丰富孩子写作素材

1.写观察日记

现在的孩子最缺乏的就是留心观察生活，作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察。

2.写叙事日记

要求孩子清楚、完整地记述生活中的一件、两件或多件真人真事。先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。

3.写心情日记

鼓励孩子以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。

日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。

二、以课堂为阵地教给孩子写作方法

作文教学是初中语文教学的一个重要环节，它几乎占去了半壁江山。

1.作文指导

需要让孩子在动笔之前，认定中心，审查材料，这对孩子写好作文起着关键作用。

2.例文学习

初中生生活阅历与生活体验较少，很难写出情节动人、说理深刻的文章。但初中生可塑性强、思维活跃、接受力好，摹仿就成为提高学生作文水平最有效的途径。在例文学习时，可按照“析构思、找线索、品语言”的模式操作。

3.方法指导

作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性地介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。

三、化整为零引导学生在观察生活中写作

为打破作文的时空限制，在写作时，要采用“化整为零”的方式，引导学生在观察生活中进行写作。

1.定主题，写系列文章

每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。

2.定形式，写类似文章

每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。

3.定时间，写快速作文

平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。

习作基本功

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